Un año del Centro Universitario de la Experiencia de México

 

 

 

Por tu lucha, por tu paciencia, por tu apoyo, por tu dedicación, por tu liderazgo, por tus consejos, por tu amor, por reconocerme, por verme…

 

Dedicado a Adriana Luna Parra: asesora, maestra y amiga

 

La Asociación de Enlace Cultural de México ASOME A.C. a través de su programa educativo de impacto social del Centro Universitario de la Experiencia de México, planeado desde la perspectiva del envejecimiento, activo, saludable y exitoso, busca incidir en una mayor calidad de vida para los actuales y futuras personas mayores, constituyendo de esta manera una respuesta al desafío que presenta el fenómeno social del envejecimiento poblacional. Pero sobretodo, es un programa que incide positivamente en el contexto de la persona mayor que decide plantearse un proyecto de vida a través de los estudios universitarios.  

-Impacto social

El programa del Centro Universitario de la Experiencia de México a impactado socialmente en distintas vertientes:

Personal: al incidir directamente en la calidad de vida de las personas mayores

Familiar: al incrementar tanto la participación activa de las personas mayores en el intercambio de servicios y apoyos intrafamiliares, como en la disminución de la dependencia y el requerimiento de cuidados especiales.

Económico: al disminuir tanto las necesidades de atención médica, como las de estudios y tratamientos especializados, promoviendo una reducción de la carga en los sistemas de salud.

Comunitario: al incidir en la participación activa de las personas mayores en su contexto social.

Intergeneracional: incentivar la participación de distintas generaciones en la implementación del programa teniendo como factor central la inclusión de la persona mayor al ámbito, laboral, familiar y económico.

Experiencia de vida: al involucrar a mujeres y hombres que han adquirido experiencia a través de su historia de vida.

Con este fin anterior en los últimos meses hemos creado puentes sólidos entre distintas instituciones reconocidas en el ámbito, neurocientífico, gerontológico, geriátrico, medico, de trabajo social, academia, con representantes y tomadores de decisiones para involucrar a nuestra institución en donde se produce lo más actual en cuestión de investigación y producción de conocimiento para la retroalimentación de nuestros programas académicos; fortaleciendo aún más lo que se enseña en nuestras aulas.  

Inclusión social y Educativa

Prejuicios e imágenes distorsionadas de las personas mayores han influido a no valorar la aportación que ellos nos pueden dar; incluirlos al tomar en cuenta sus decisiones, sus conocimientos sirve para dar otro enfoque a la solución de problemas que nos atañen a todos; además las inclusión social es uno de los ejes centrales para tener una sociedad con mayor progreso.  La inclusión educativa en este caso, propicia, en primera, a las personas mayores a seguir actualizando sus conocimientos, en segunda, incentiva a las personas mayores a conocer nuevos aspectos de su condición de edad y tercera porque reconoce su derecho humano a la educación tanto en programas formales como no formales como lo indican los instrumentos internacionales de derechos humanos.

 

Es importante valorar todas las cuestiones anteriores para poder intervenir educativamente en la población de las personas mayores, pero también es importante conocer los indicadores sobre el rezago educativo en esta población; el desarrollo de habilidades, competencias y conocimientos requiere conocer que es lo que hace falta o cual es el interés o prioridades de las personas mayores, ser conscientes de la heterogeneidad implica investigar sobre las dinámicas sociales de dicha población por que nos compete como profesionales al abordar un asunto de interés general desde la óptica o enfoque que quiera abordarse, ahora en la actualidad requieren ópticas distintas y un abordaje interdisciplinario para sentar las bases de un conocimiento integral.  Intervenir no quiere decir trabajar de una manera unilateral.

Es necesario conocer asuntos de agenda, pero no por ello vamos a excluir los que también obligan a poner el ojo “clínico” para implementar programas educativos; desde el inicio de nuestras actividades nos propusimos cumplir a cabalidad implementar un modelo educativo que trate temas de actualidad, de avanzada y que contribuya al debate de la situación de las personas mayores en nuestra sociedad.  Temas complicados pero no por ello imposibles de tratar, por ejemplo, el tema de la protección de los derechos humanos de las personas mayores ante situaciones como el Abandono, los Cuidados paliativos, la Discriminación, y el Maltrato.

 

Facilitar y promover el pleno goce de los derechos es una base para empoderar a las personas mayores sobre su situación, pero también informar sobre esos temas garantiza su autodeterminación.

Capacitar en temas que no se debaten en otros espacios es una lucha que asumimos, por ejemplo, el tema de la muerte digna, de la muerte asistida, y la voluntad anticipada ha sacado salpullido; pero cumplir con ese propósito nos satisface, y a nuestra manera de ver las cosas sube el nivel de la discusión.   Ser una institución comprometida a capacitar con el más alto nivel es nuestra obligación y tratar temas como las demencias, o la prevalencia a las enfermedades crónicas no es menor; nos ocupa a estar en contante actualización.  Como ya lo mencioné la heterogeneidad del grupo de las personas mayores es compleja pero es fácil determinar una ruta para su comprensión, en este caso, desde la academia se han planteado nueve ejes para la investigación, pero también para entender los temas que rodean a este grupo prioritario y que coincidimos en compartir para promoverlos en nuestra institución para capacitar a las personas que asisten a nuestras aulas.  

Comparto los ejes que se crearon desde el Seminario Universitario Interdisciplinario sobre Envejecimiento y Vejez de la UNAM que son de lo más actual para comprender el tema. 

 

a) Sociedad, comunidad y apoyos intergeneracionales

b) Población, territorio y desarrollo

c) Condiciones de salud y cuidados 

d) Adaptación del entorno, infraestructura y accesibilidad

e) Acceso a la justicia, derechos humanos y políticas públicas 

f) Educación y tecnologías

g) Diversidad étnica, clase y género 

h) Cambios culturales, axiomas y lenguaje

i) Mecanismos psicobiológicos. 

 

Sin más solo me queda agradecer a las personas que nos han motivado a seguir a delante.  Vamos por más años cumpliendo con la expectativa de ser una institución reconocida en el ámbito educativo para personas mayores.

Miguel Ángel Miranda Domínguez

Coordinador Académico  CUEM MX 

CONTÁCTANOS

Guadalajara # 9 Col. Roma Norte Del. Cuauhtémoc

Ciudad de México.  

  • Black Facebook Icon
  • Black Twitter Icon